Oggi in terza proporrò l’ascolto della canzone e l’analisi del testo “La libertà”, di Giorgio Gaber.
Poi avvieremo un dialogo sulla comprensione del testo, cercando di capire insieme qual è la tesi espressa dal cantauore e quali sono le antitesi.
Infine inviterò i ragazzi a riflettere e a esprimere l’idea che hanno oggi della libertà e a motivarla, anche con suggerimenti linguistici.
Intanto ascoltiamo il brano musicale, che ci dà anche una bella carica.
Se la canzone è piaciuta, possiamo riascoltarla.
Poi leggiamo il testo, di cui ho evidenziato il ritornello.
La libertà
Voglio essere libero, libero come un uomo
Vorrei essere libero come un uomo
Come un uomo appena nato
Che ha di fronte solamente la natura
Che cammina dentro un bosco
Con la gioia di inseguire un’avventura
Sempre libero e vitale
Fa l’amore come fosse un animale
Incosciente come un uomo
Compiaciuto della propria libertà
La libertà non è star sopra un albero
Non è neanche il volo di un moscone
La libertà non è uno spazio libero
Libertà è partecipazione
Vorrei essere libero come un uomo
Come un uomo che ha bisogno di spaziare con la propria fantasia
E che trova questo spazio
Solamente nella sua democrazia
Che ha il diritto di votare
E che passa la sua vita a delegare
E nel farsi comandare
Ha trovato la sua nuova libertàLa libertà non è star sopra un albero
Non è neanche il volo di un moscone
Quindi dialoghiamo sul testo appena letto e poi invito i ragazzi a scrivere, seguendo i suggerimenti riportati di seguito:
La tesi della canzone afferma che la libertà è…
esprime l’antitesi (opinione contraria) quando, con toni e note diverse, afferma “Voglio essere…”
Ora rifletti e formati una tua opinione sulla libertà
Suggerimenti di scrittura:
Per me la libertà è…
perché…
Inoltre…
Sono convinto quindi che…
Spero che l’articolo ti sia stato utile.
Buona giornata e buon lavoro.
Margherita
Sentieri didattici di italiano 