Durante il percorso di preparazione al testo argomentativo sulla cannabis, nella mia quarta, i ragazzi hanno realizzato approfondimenti specifici in piccoli gruppi, che oggi condivideranno, scegliendo ciascun gruppo un compagno che esponga.
Chiederò a tutti di annotare, oltre ai contenuti salienti di ciascuna esposizione, anche le impressioni sul proprio ascolto e sulle modalità di esposizione del compagno.
Questa è la consegna.
Durante le esposizioni orali dei testi informativi dei compagni, annotiamo:
- Riesco/non riesco a seguire con attenzione, perché…
- Annoto e poi condivido con la classe i seguenti elementi positivi dell’esposizione di… per i seguenti aspetti (prendi spunto dal seguente elenco e ovviamente aggiungi altro se vuoi) :
- Contenuti interessanti;
- Ha un buon timbro di voce;
- Espone con sicurezza, padroneggiando gli argomenti;
- Mi emoziona anche con il linguaggio non verbale – gesti, sguardo, tono di voce
Considero queste prime attività di riflessione e condivisione orale molto importanti per formare al dibattito e all’esposizione formale, in classe.
Mi farebbe piacere ricevere commenti o segnalazioni di esperienze simili. In questo periodo sto rileggendo “Palestra di botta e risposta”, del professor Adelino Cattani e altri studiosi, ed. libreria universitaria: un testo ricco di spunti per educare al dibattito.
Sentieri didattici di italiano 