-
Dibattito in classe – gruppi e primo step – Sentieri didattici
Avvio al testo argomentativo, partendo da un articolo di cronaca Come cominciare a parlare di testi argomentativi in classe, in modo da coinvolgere i ragazzi? Possiamo scegliere un articolo di cronaca attuale che interessi gli studenti. Noi abbiamo scelto un articolo attuale (nel febbraio 2022) che parlava di un provvedimento per l’abbigliamento di una studentessa…
-
Riflettiamo sui principali elementi narrativi
Lettura dell’albo “La povera gente” illustrato da Chiara Ficarelli, ed edito da Orecchio acerbo RIFLESSIONI GUIDATE SULL’ ALBO ED. DA ORECCHIO ACERBO – “ LA POVERA GENTE”, DI L. TOLSTOJ. Quali sono gli elementi naturali, di ambientazione, del racconto? Secondo te qual è il loro ruolo? L’autore è Lev Tolstoj. Il narratore, ossia colui che…
-
27 gennaio 2022. Letture sull’olocausto e riflessioni sul male nel mondo.
Poesia “Se questo è un uomo”, di Primo Levi Voi che vivete sicurinelle vostre tiepide case,voi che trovate tornando a serail cibo caldo e visi amici:Considerate se questo è un uomoche lavora nel fangoche non conosce paceche lotta per mezzo paneche muore per un si o per un no.Considerate se questa è una donna,senza capelli…
-
L’albero di Anne – attività per il giorno della memoria
Per il giorno della memoria leggiamo l’albo “L’albero di Anne”, di Irène Cohen – Janca e Maurizio Quarello. Dopo aver letto l’albo, scannerizzato e proiettato in questi giorni di didattica mista, ci soffermiamo su alcuni punti. Chi narra la storia? Scopriamo un narratore un po’ speciale. Gli autori della storia sono la Cohen – Janca…
-
Recensione creativa
Il “tutto in una pagina” Stamattina ho sentito il bisogno di scrivere una breve recensione creativa ispirandomi al modello “tutto in una pagina”, che chiedo ai miei studenti, in occasione della presentazione del libro letto al resto della classe. Spesso sento che per diversi studenti questo lavoro non è espressione creativa della loro esperienza di…
-
Scrittura di una fiaba – percorso
Quest’anno ho cominciato il laboratorio di lettura con le fiabe dei fratelli Grimm, nelle mie classi del biennio. Ne abbiamo esaminato la struttura, i personaggi, i possibili significati simbolici e le connessioni con altri testi, spesso versioni diverse della fiaba letta. Abbiamo sperimentato spesso la scrittura semiautomatica, ossia di getto, cui ci siamo abbandonati a…
-
Brevi racconti autobiografici
Racconti autobiografici che possono essere letti come testi mentori per il genere, anche per un laboratorio di scrittura, tra l’ultimo anno della secondaria di primo grado e il biennio della secondaria di secondo grado STORIA DI UNA BICICLETTA, dalla raccolta di racconti “Ho pensato che mio padre fosse dio”, di Paul Auster. Tra il 1930…
-
Ora fermati e chiediti: qual è la mia opinione sull’argomento?
In seguito alla discussione e alla ricerca di informazioni su un argomento di cui gli studenti scriveranno, propongo di procedere come segue. Prova a fare un brainstorming – ossia scrivi l’idea centrale e intorno tutto quello che ti viene in mente. Prosegui, scegliendo gli argomenti più pertinenti a sostegno della tua opinione: riferisciti alle tue…
-
Metacognizione sull’ascolto
Durante il percorso di preparazione al testo argomentativo sulla cannabis, nella mia quarta, i ragazzi hanno realizzato approfondimenti specifici in piccoli gruppi, che oggi condivideranno, scegliendo ciascun gruppo un compagno che esponga. Chiederò a tutti di annotare, oltre ai contenuti salienti di ciascuna esposizione, anche le impressioni sul proprio ascolto e sulle modalità di esposizione…
-
Percorso argomentativo – espositivo sull’argomento “legalizzazione della cannabis” – classe IV secondaria di secondo grado
Seguendo i suggerimenti sul testo argomentativo, in 180 days: Two Teachers and the Quest to Engage and Empower Adolescents, delle professoresse Kittle e Gallagher, in quarta sono partita dall’analisi di brevi articoli informativi che potessero suscitare dubbi, perplessità e polemiche e quindi portare poi ad un eventuale testo di opinione. Ho anche scelto argomenti attuali…
-
Da dove viene l’ispirazione?
Libri di formazione per gli insegnanti di italiano, in particolare per la scrittura.
-
Sintetizzare un testo narrativo – espositivo.
Prima di leggere il testo di storia che vi propongo, un capitolo tratto dall’opera di Ernest Gombrich,(questo è l’inizio della mia lezione di oggi di storia) cerchiamo di capire com’è strutturato. Il testo ha un’impostazione narrativo-espositiva. È dunque diviso in paragrafi, ma nel testo originale li distinguiamo solo dai capoversi, ossia dallo spazio di rientro…
-
Proiezioni di sé nella riscrittura semiautomatica
Stamattina ho sperimentato in classe – la seconda di un istituto agrario professionale – la riscrittura semiautomatica di alcune scene di Cappuccetto Rosso, la prima fiaba che analizziamo nel profondo. Nei giorni precedenti avevamo letto il testo integrale e dialogato sui significati simbolici di alcuni elementi: il rosso, i fiorellini del sentiero, il lupo e…
-
In quarta superiore cominciamo con le fiabe di Giambattista Basile.
In quarta superiore comincio l’anno con la lettura di alcune fiabe de Lo cunto de li cunti, di Giambattista Basile, un’opera in cui ritroviamo l’immaginario popolare legato a un mondo fiabesco e all’ambientazione nei boschi di un antico paese della Basilicata. Fiabe raccolte in una cornice complessa e raccontate con uno stile teatrale, di…
-
Distinguere i fatti dalle opinioni.
Nei primi giorni di scuola in quarta riprendiamo il testo argomentativo. TESTO ARGOMENTATIVO o persuasivo: è un testo in cui si esprime e si argomenta la propria opinione. La classe aveva già affrontato una prima immersione in testi argomentativi, lo scorso anno. Ora riprendiamo, partendo da brevi notizie pubblicate come post sui social. Partiamo dall’analisi…
-
Scrittura in maschera, nel bosco
Come favorire la scrittura autobiografica e la consapevolezza di sé, attraverso letture e proposte di scrittura significative, ma non dirette al racconto di episodi personali? Si può proporre una liberatoria “scrittura in maschera”, dopo la lettura di fiabe o miti significativi per noi e per i ragazzi. Nel primo mese di scuola, nelle classi del…
-
Risveglio di sensi, mente e immaginario
Come iniziare l’anno scolastico? Io vorrei cominciare dai ragazzi e – perché no? – anche da me, come persona e insegnante, con percorsi brevi di meditazione e scrittura, lavori di attenzione sensoriale e descrizioni di elementi della natura, a partire dal chicco di uvetta da esplorare e poi mangiare, per risvegliarci con il corpo e…
-
“Psicologia della composizione scritta” : come facilitare l’acquisizione di un processo di scrittura esperta.
Negli anni ’80 gli studiosi di psicologia cognitiva Bereiter e Scardamalia individuarono sostanzialmente due processi di scrittura: il processo del “dire ciò che si sa”, procedendo per associazioni di idee e seguendo modelli già introiettati, come quello narrativo e quello normativo, che hanno una forma quasi sempre chiusa; e il modello del “trasformare ciò che…
-
Scrivere l’indicibile
“Scrivere l’indicibile”, di Giuseppe Sampognaro, è un saggio sulla scrittura terapeutica nella psicologia della Gestalt. Si tratta dunque di un ambito terapeutico, non scolastico. Però per me è stato utile per comprendere a fondo alcuni meccanismi emotivi che possono causare dei blocchi nella scrittura, anche intesi come blocchi finali, in cui uno studente non vuol…
-
Ho nuotato fino alla riga
“Bambini alla conquista della scrittura”, saggio narrativo dell’insegnante francese Elisabeth Bing. Il libro, da poco riedito in Italia grazie alla casa editrice La linea, racconta la nascita dei laboratori di scrittura dell’insegnante francese Elisabeth Bing, da lei creati bel 1969 in un istituto medico pedagogico per ragazzini definiti caratteriali. La scrittura di quei ragazzini le…
-
Questione di sguardi
Questione di sguardi è un saggio sull’importanza dei punti di vista nella produzione e nella fruizione di immagini, esaminate in particolare nei dipinti della pittura a olio a partire dal la fine del Cinquecento e nelle foto delle pubblicità degli anni ’70. Sono rilevanti i punti di vista del committente – in particolare nei dipinti…
-
Il desiderio e la scoperta della lettura per il proprio piacere personale.
Dopo mesi di presentazioni di libri a distanza, dovute alle regole per il covid, l’ultimo giorno di scuola ho portato ai ragazzi due valigie di libri adatti al pubblico degli adolescenti, con le copertine colorate e spesso illustrati anche all’interno. Arrivata a scuola, ho informato i collaboratori e ho chiesto un tavolo grande da mettere…
-
Il diario personale
Il diario personale è uno strumento su cui poter scrivere le nostre sensazioni, emozioni, pensieri, sogni e ciò che ci capita; va benissimo un quaderno in formato A5, più leggero da portare con sé. Ti consiglio una penna con cui ti trovi bene. Provane diverse, in cartoleria. Scrivi in assoluta libertà. Scrivere ti aiuterà a…
-
Laboratorio di scrittura all’aperto, nel campo della scuola.
L’esperienza di laboratorio di scrittura, nel vasto campo della nostra scuola, è iniziata come sempre da una lettura. Ho proposto ai miei studenti del biennio la lettura collettiva del brano “La direzione sbagliata”, dello scrittore e regista francese Alain Robbe Grillet – che si era formato inizialmente come agronomo. Riporto di seguito il testo e…
-
Il paragrafo
Nel percorso sul testo espositivo, chiedo agli studenti di scegliere prima un macro argomento di loro interesse e poi, al suo interno, un sotto argomento più specifico. Chiedo quindi di elaborare la scaletta, partendo dalla definizione e dalle caratteristiche dell’oggetto dell’argomento e a seguire altri sotto argomenti importanti o interessanti da affrontare. Tieni ben presente…
-
Testo argomentativo partendo dalla canzone “La libertà”, di Giorgio Gaber
Oggi in terza proporrò l’ascolto della canzone e l’analisi del testo “La libertà”, di Giorgio Gaber. Poi avvieremo un dialogo sulla comprensione del testo, cercando di capire insieme qual è la tesi espressa dal cantauore e quali sono le antitesi. Infine inviterò i ragazzi a riflettere e a esprimere l’idea che hanno oggi della libertà…
-
Il processo di scrittura
Quali sono le abilità da sviluppare per maturare appieno la competenza nella scrittura? Attualmente sono alla ricerca dei libri di Scardamalia e Bereiter sull’argomento, in particolare “Psicologia della scrittura”, in cui sono esposti i principali elementi della ricerca dei due studiosi canadesi, negli anni Ottanta. Intanto sto rileggendo con attenzione il libro “Scrittura e metacognizione”,…
-
Dall’idea alla struttura di una narrazione.
Come catturare ispirazioni e idee per costruire un racconto o un romanzo? Per trovare risposte utili, vi consiglio il libro “Scrivere un racconto – metodi, tecniche ed esercizi”, di Jack M. Bickham, Dino Audino editore. L’autore consiglia di partire da sé stessi e dalla compilazione di schede di idee, luoghi, azioni e persone per cui…
-
Consigli di lettura per adolescenti – 8 marzo
Consigli di lettura nella giornata dell’8 marzo, per adolescenti (ma anche per adulti, perché no?) “Stargirl”, di Jerry Spinelli: la protagonista è una ragazza sensibile, buona e stravagante, che si esprime nella vita in modo libero, lontano dalle convenzioni. Per questo viene giudicata male da molti studenti della scuola. La storia viene raccontata dal ragazzo…
-
Dante, gli ideali politici e lo scontro con la realtà. Attività sul canto VI dell’Inferno.
I peccatori che incontriamo in questo canto sono i golosi, ma il tema centrale è la politica. Dante e Virgilio scendono nel terzo cerchio, dove li accoglie Cerbero, cane a tre teste, guardiano del cerchio. I peccatori puniti nel terzo cerchio sono i golosi, ossia coloro che non sanno porsi limiti nel mangiare e nel…
-
Attività sul canto V dell’inferno, con recupero di conoscenze non conquistate negli anni precedenti
Quest’anno insegno in una terza di un istituto professionale agrario. Una classe che per molti motivi, non ultimo il lockdown della scorsa primavera, presenta gravi carenze nelle competenze e nelle conoscenze. Devo quindi impegnarmi per far sperimentare loro il piacere della lettura e della scrittura; poi per favorire la comprensione del testo, la scrittura e…
-
Come intervengo su un testo scritto senza capo né coda.
Mi riferisco ad un testo senza un punto, né una lettera maiuscola, con parole incomprensibili, articoli che mancano e persino lungo. L’autrice nel mio caso è una studentessa molto sensibile, con un disturbo che compromette la scrittura. La studentessa ha seguito le attività e poi il laboratorio di scrittura che facciamo a scuola, partito da…
-
Questa libertà, di Pierluigi Cappello, poeta (Gemona del Friuli, 8 agosto 1967 – Cassacco, 1º ottobre 2017)
La libertà conquistata in un rapporto autentico e profondo con la letteratura è il cuore dell’autobiografia di Pierluigi Cappello, “Questa libertà”. Per Cappello la ricerca della parola autentica è l’unico modo per elevarsi al di sopra della brutalità animale di cui siamo fatti, pur comprendendola. Il suo racconto parte dall’infanzia e dalla casa in collina…
-
Introduzione alla Divina commedia
Video racconto: lettura di un capitolo del libro “Dante, sommo poeta” di Beatrice Masini
-
IL CUORE DELLA STORIA
TROVA IL CUORE DELLA STORIA Diversi ragazzi dicono che nei libri amano seguire il filo della storia e si annoiano nei punti in cui la narrazione rallenta, con descrizioni che a loro sembrano superflue. Oggi parliamo della strategia di scrittura “Trova il cuore della storia”. Chiediti: qual è l’idea centrale della storia che ho deciso…
-
Un breve video introduttivo allo studio di Dante Alighieri, con sole immagini
Cominceremo con un brainstorming su Jambord, una lavagna multimediale di Google. https://spark.adobe.com/video/VgtdLSfQMU8Z8 Guarderemo quindi il video e poi scriveremo su un foglio condiviso che cosa sappiamo su Dante e che cosa ci incuriosisce di più. In seguito leggeremo il libro di Beatrice Masini “Dante, sommo poeta”. Quindi diversi testi dal manuale e dall’antologia della Divina…
-
Abbonati
Abbonato
Hai già un account WordPress.com? Accedi ora.
Sentieri didattici di italiano 