Categoria: didattica
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Nuvola, di Alice Briére – Haquet e Monica Barengo
Nuvola: a che cosa ci fa pensare l’immagine che vediamo? Gli albi illustrati spesso ci parlano con un linguaggio poetico composto di immagini e parole. Ti è mai capitato che una nuvola ti facesse vedere in modo negativo tutto il mondo intorno a te? Oppure, hai mai avuto la sensazione che una persona a te…
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Appunti per discussioni letterarie – molto utili per i gruppi di lettura, eventualmente anche per scrivere su un“taccuino vagabondo” che circola fra i ragazzi – liberamente tradotto e ispirato dal libro Around the reading workshop in 180 days, di Frank Serafini.
Titolo del libro: Autore: Annotazioni: Nomi membri del gruppo Spunti di riflessione sul libro letto I commenti dei membri del gruppo Possibili simboli della storia La tua risposta emotiva alla storia …
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Possibili annotazioni su una lettura, dal libro di Frank Serafini “Around the reading worksop in 180 days” – libero adattamento.
Impressioni, connessioni personali, connessioni letterarie, domande. Generalmente, io propongo le riflessioni di cui sopra, prima nel corso delle letture collettive di testi brevi, come poesie, racconti e albi, e soprattutto le propongo una per volta e con suggerimenti di scrittura. Comincio con le connessioni, su cui lavoriamo a lungo e che propongo con prompt, in…
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Scrivere di un libro letto, sul proprio taccuino.
Impostazioni di scrittura in merito a un libro letto, ispirate ai suggerimenti del professor Frank Serafini, maestro del WRW, nel suo libro “Around the reading workshop in 180 days”. Titolo: Autore: Genere: Impressioni: Connessioni personali: Connessioni letterarie: Elementi che mi colpiscono: Altre idee:
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Paragrafo di confronto – suggerimenti e proposte di lavoro
Paragrafo di confronto In un testo espositivo o argomentativo, come un tema, possiamo scrivere paragrafi di diversa tipologia. Uno di questi è il paragrafo per confronto e contrasto. Per realizzare un buon paragrafo di confronto e contrasto è opportuno costruire una tabella su cui confrontare diversi elementi di ciò che vogliamo valutare. La descrizione deve…
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Riflessioni e dibattito sull’occupazione del liceo Einstein di Torino e sull’alternanza scuola-lavoro
Proposta di riflessione e dibattito in classe a partire da una notizia attuale Oggi leggiamo la seguente notizia Gli studenti del liceo Einstein di Torino hanno occupato la scuola. Come hanno motivato e argomentato la loro scelta? Seguirà un dibattito in classe. Per approfondire può essere utile leggere l’articolo al link seguente https://www.studenti.it/alternanza-scuola-lavoro.html#:~:text=Ecco%20quanto%20dura%20l’alternanza,gli%20istituti%20professionali%3A%20210%20ore
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Dibattito in classe – gruppi e primo step – Sentieri didattici
Avvio al testo argomentativo, partendo da un articolo di cronaca Come cominciare a parlare di testi argomentativi in classe, in modo da coinvolgere i ragazzi? Possiamo scegliere un articolo di cronaca attuale che interessi gli studenti. Noi abbiamo scelto un articolo attuale (nel febbraio 2022) che parlava di un provvedimento per l’abbigliamento di una studentessa…
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Brevi racconti autobiografici
Racconti autobiografici che possono essere letti come testi mentori per il genere, anche per un laboratorio di scrittura, tra l’ultimo anno della secondaria di primo grado e il biennio della secondaria di secondo grado STORIA DI UNA BICICLETTA, dalla raccolta di racconti “Ho pensato che mio padre fosse dio”, di Paul Auster. Tra il 1930…
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Percorso argomentativo – espositivo sull’argomento “legalizzazione della cannabis” – classe IV secondaria di secondo grado
Seguendo i suggerimenti sul testo argomentativo, in 180 days: Two Teachers and the Quest to Engage and Empower Adolescents, delle professoresse Kittle e Gallagher, in quarta sono partita dall’analisi di brevi articoli informativi che potessero suscitare dubbi, perplessità e polemiche e quindi portare poi ad un eventuale testo di opinione. Ho anche scelto argomenti attuali…
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Da dove viene l’ispirazione?
Libri di formazione per gli insegnanti di italiano, in particolare per la scrittura.
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Proiezioni di sé nella riscrittura semiautomatica
Stamattina ho sperimentato in classe – la seconda di un istituto agrario professionale – la riscrittura semiautomatica di alcune scene di Cappuccetto Rosso, la prima fiaba che analizziamo nel profondo. Nei giorni precedenti avevamo letto il testo integrale e dialogato sui significati simbolici di alcuni elementi: il rosso, i fiorellini del sentiero, il lupo e…
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In quarta superiore cominciamo con le fiabe di Giambattista Basile.
In quarta superiore comincio l’anno con la lettura di alcune fiabe de Lo cunto de li cunti, di Giambattista Basile, un’opera in cui ritroviamo l’immaginario popolare legato a un mondo fiabesco e all’ambientazione nei boschi di un antico paese della Basilicata. Fiabe raccolte in una cornice complessa e raccontate con uno stile teatrale, di…
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Distinguere i fatti dalle opinioni.
Nei primi giorni di scuola in quarta riprendiamo il testo argomentativo. TESTO ARGOMENTATIVO o persuasivo: è un testo in cui si esprime e si argomenta la propria opinione. La classe aveva già affrontato una prima immersione in testi argomentativi, lo scorso anno. Ora riprendiamo, partendo da brevi notizie pubblicate come post sui social. Partiamo dall’analisi…
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Dante, gli ideali politici e lo scontro con la realtà. Attività sul canto VI dell’Inferno.
I peccatori che incontriamo in questo canto sono i golosi, ma il tema centrale è la politica. Dante e Virgilio scendono nel terzo cerchio, dove li accoglie Cerbero, cane a tre teste, guardiano del cerchio. I peccatori puniti nel terzo cerchio sono i golosi, ossia coloro che non sanno porsi limiti nel mangiare e nel…
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Un breve video introduttivo allo studio di Dante Alighieri, con sole immagini
Cominceremo con un brainstorming su Jambord, una lavagna multimediale di Google. https://spark.adobe.com/video/VgtdLSfQMU8Z8 Guarderemo quindi il video e poi scriveremo su un foglio condiviso che cosa sappiamo su Dante e che cosa ci incuriosisce di più. In seguito leggeremo il libro di Beatrice Masini “Dante, sommo poeta”. Quindi diversi testi dal manuale e dall’antologia della Divina…
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ESTIRPIAMO LE ERBACCE
Il titolo di questa strategia di scrittura è adatto per i miei studenti del professionale agrario, vero? Impariamo a scrivere frasi chiare e ad eliminare parole superflue. https://drive.google.com/file/d/1nPn_civBtGDf2s7ssR_ZGExLZiAwESuU/view?usp=sharing
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Con l’accento o senza?
Clicca sul link in fondo alla pagina e gioca. Quando andrai negli spazi bianchi fra una parola e l’altra, clicca, e poi scegli l’alternativa che per te è giusta. Buon divertimento e ripasso!
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Alla scoperta di Lazzaro Spallanzani
La scuola in cui insegno è intitolata a Lazzaro Spallanzani, come l’istituto per le malattie infettive di Roma, di cui si parla spesso in questo periodo di pandemia. Ma chi fu Lazzaro Spallanzani? Lazzaro Spallanzani fu un abate gesuita del Settecento che si dedicò alla ricerca scientifica con metodo sperimentale. Si occupò di biologia, fisica,…
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L’energia dei primi pensieri
L’energia dei primi pensieri nella scrittura: lasciamo andare la penna o le mani sulla tastiera, mettendo da parte il censore interno.
Sentieri didattici di italiano 